子会议C2 移动、泛在与情境化学习

所有提交到GCCCE 2020各个子会议的中文论文,最终被录取为长论文者,都将获得议程委员会推荐把论文扩写成期刊论文的规格,投到CSSCI索引期刊《电化教育研究》,经该刊现有的评审流程后,可优先选择刊发。


网络与移动技术的进步,学习不再局限于传统的面对面教学,而是一个学习者可以利用网络与移动技术随时随地与环境、教师及同学进行互动,进而发展出泛在与情境化学习。近代学习理论提倡社会建构主义的观点,如合作学习、自主学习、移动学习及通过社会化的内化过程学习等。结合无线网络与移动技术如何促进学习,支持学习者结合正式学习与非正式学习,形成泛在与情境化学习,将是我们关注且持续进行的研究工作。了解移动、泛在与情境化学习在未来教育体系内外所面临的挑战,以及如何支持学习,并且使得学习更加有效,将有助于我们发现新的研究议题、研究方向与创造无所不在科技的学习环境。本次子会议希望广邀华人地区对于此领域有兴趣的学者一同参与讨论并分享经验。

论文投稿主题(包含但不局限于以下主题)

1.移动、泛在与情境化学习的理论探讨

2.移动、泛在与情境化学习的研究方法

3.移动、泛在与情境化学习系统、工具与资源开发

4.移动、泛在与情境化学习活动设计、教学策略与应用

5.移动、泛在与情境化学习创新实践案例、学习成效分析及探讨

6.移动、泛在与情境化学习者的个人学习与社群学习历程分析

7.建构移动、泛在与情境化学习环境的议题探讨:含政策、课程设计、教师专业发展学生自主学习等

8.平板计算机(电子书包)与课堂教学融合的技术与策略

9.“自携装置”(BYOD)技术模型的教学策略与应用

10.“自携装置”(BYOD)技术模型的学习成效分析及探讨

11.AR/VR在教育的应用

注:包含但不局限于以上所列主题

论文提交须知

本研讨会只接受论文全文(不论是长、短论文或海报论文)提交,不接受摘要提交。本会议采用「双盲」审稿制度,即在论文作者和论文评审者姓名互不公开的情况下对论文进行匿名评审。因此,在论文评审阶段,论文作者提交论文时需将作者信息从文中删除(包括题目、正文部分、及参考文献)。在论文被录取后,最终论文定稿提交时则需显示相关作者信息。

自2020年起,GCCCE的九个子会议将只征集中文论文。因此,投稿本分会的论文,须以中文撰写(长篇八页、短篇四页、海报两页)。中文论文须提供中英文标题、摘要和关键词,并以word格式上传全文至大会网站:https://easychair.org/my/conference?conf=gccce2020。论文格式请参考大会论文格式范例[中文]准备论文。请注意所有的英文论文,不分主题,请投往“English Paper Track”

论文一经接受,至少需有一位作者报名并出席发表论文。

重要日期

请参阅大会网站首页上的“重要日期”。

子会议议程委员会

执行主席:

黄国豪云林科技大学

副主席:

吴龙凯南洋理工大学

宋燕捷香港教育大学

蔡   苏北京师范大学

程序委员

丁玉良台湾师范大学

王兴华南洋理工大学

王静芸九州大学

王济军天津外国语大学

朱蕙君东吴大学

江丰光上海师范大学

林志隆屏东大学

李琛瑜岭东科技大学

金凯仪真理大学

韦斯林杭州师范大学

夏绿荷勤益科技大学

孙丹儿香港教育大学

区国良清华大学(新竹)

张   思华中师范大学

张立杰中央大学

张基成台湾师范大学

许庭嘉台湾师范大学

陈   桄北京师范大学

陈志鸿台中教育大学

陈汝珊致理科技大学

陈碧茵岭东科技大学

陈卫东苏州科技大学

黄意雯台南大学

杨子奇交通大学(新竹)

杨晰勋云林科技大学

温   韫南洋理工大学

詹   颖香港教育大学

廖奕雯正修科技大学

蔡佩珊台北科技大学

蔡慧英江南大学

余胜泉北京师范大学

萧涵绮大叶大学

赖志宏东华大学

赖秋琳台北教育大学

谭伟略香港大学

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