子會議C2 移動、泛在與情境化學習

所有提交到GCCCE 2020各個子會議的中文論文,最終被錄取為長論文者,都將獲得議程委員會推薦把論文擴寫成期刊論文的規格,投到CSSCI索引期刊《電化教育研究》,經該刊現有的評審流程後,可優先選擇刊發。


網路與移動技術的進步,學習不再局限於傳統的面對面教學,而是一個學習者可以利用網路與移動技術隨時隨地與環境、教師及同學進行互動,進而發展出泛在與情境化學習。近代學習理論提倡社會建構主義的觀點,如合作學習、自主學習、移動學習及通過社會化的內化過程學習等。結合無線網路與移動技術如何促進學習,支持學習者結合正式學習與非正式學習,形成泛在與情境化學習,將是我們關注且持續進行的研究工作。瞭解移動、泛在與情境化學習在未來教育體系內外所面臨的挑戰,以及如何支持學習,並且使得學習更加有效,將有助於我們發現新的研究議題、研究方向與創造無所不在科技的學習環境。本次子會議希望廣邀華人地區對於此領域有興趣的學者一同參與討論並分享經驗。

論文投稿主題(包含但不局限於以下主題)

1.移動、泛在與情境化學習的理論探討

2.移動、泛在與情境化學習的研究方法

3.移動、泛在與情境化學習系統、工具與資源開發

4.移動、泛在與情境化學習活動設計、教學策略與應用

5.移動、泛在與情境化學習創新實踐案例、學習成效分析及探討

6.移動、泛在與情境化學習者的個人學習與社群學習歷程分析

7.建構移動、泛在與情境化學習環境的議題探討:含政策、課程設計、教師專業發展學生自主學習等

8.平板電腦(電子書包)與課堂教學融合的技術與策略

9.“自攜裝置”(BYOD)技術模型的教學策略與應用

10.“自攜裝置”(BYOD)技術模型的學習成效分析及探討

11.AR/VR在教育的應用

註:包含但不局限於以上所列主題

論文提交須知

本研討會只接受論文全文(不論是長、短論文或壁报論文)提交,不接受摘要提交。本會議采用「雙盲」審稿制度,即在論文作者和論文評審者姓名互不公開的情況下對論文進行匿名評審。因此,在論文評審階段,論文作者提交論文時需將作者信息從文中刪除(包括題目、正文部分、及參考文獻)。在論文被錄取後,最終論文定稿提交時則需顯示相關作者信息。

自2020年起,GCCCE的九個子會議將只徵集中文論文。因此,投稿本分會的論文,須以中文撰寫(長篇八頁、短篇四頁、壁报兩頁)。中文論文須提供中英文標題、摘要和關鍵詞,並以word格式上傳全文至大會網站:https://easychair.org/my/conference?conf=gccce2020。論文格式請參考大會論文格式範例[中文]準備論文。請註意所有的英文論文,不分主題,請投往“English Paper Track”

論文一經接受,至少需有一位作者報名並出席發表論文。

重要日期

請參閱大會網站首頁上的“重要日期”。

子會議議程委員會

執行主席:

黃國豪雲林科技大學

副主席:

吳龍凱南洋理工大學

宋燕捷香港教育大學

蔡   蘇北京師範大學

議程委員:

丁玉良臺灣師範大學

王興華南洋理工大學

王靜芸九州大學

王濟軍天津外國語大學

朱蕙君東吳大學

江豐光上海師範大學

林志隆屏東大學

李琛瑜嶺東科技大學

金凱儀真理大學

韋斯林杭州師範大學

夏綠荷勤益科技大學

孫丹兒香港教育大學

區國良清華大學(新竹)

張   思華中師範大學

張立杰中央大學

張基成臺灣師範大學

許庭嘉臺灣師範大學

陳   桄北京師範大學

陳志鴻臺中教育大學

陳汝珊致理科技大學

陳碧茵嶺東科技大學

陳衛東蘇州科技大學

黃意雯台南大學

楊子奇交通大學(新竹)

楊晰勛雲林科技大學

溫   韞南洋理工大學

詹   穎香港教育大學

廖奕雯正修科技大學

蔡珮珊臺北科技大學

蔡慧英江南大學

余勝泉北京師範大學

蕭涵綺大葉大學

賴志宏東華大學

賴秋琳臺北教育大學

譚偉略香港大學

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